Texte qui argumente : structure, organisateurs et rédaction

Le plus important en quelques mots

Dans un texte qui argumente, tu présentes au moins deux opinions différentes sur un sujet et tu formules également ta propre opinion sur un sujet. Ce type de texte consiste essentiellement à présenter les avantages et les inconvénients d'une question. L'objectif est donc d'énumérer des arguments pour et des arguments contre. Par exemple : une lettre de lecteur, une lettre de demande justifiée, etc.

C'est un bon exercice, car tu apprends à regarder les choses sous différents points de vue ! Avant de commencer à rédiger un texte qui argumente, tu dois connaître la structure et les organisateurs.

Info 1 : Structure d’un texte qui argumente

Un texte qui argumente possède un titre et est toujours divisé en trois parties : l’introduction, les arguments et la conclusion. Ces parties sont groupées en paragraphes. 

·        Introduction : 

Un débat ou un texte qui argumente tourne toujours autour d'un certain sujet qui est souvent introduit au début du texte dans l’introduction. Dans cette partie, tu trouves le thème général et la ou les questions à débattre (=la controverse). En conséquence, tu ne dis pas seulement quel est le sujet, mais aussi à quelle question tu veux répondre.

Mots/phrases appropriés : 

Ø   Il y a un grand débat sur le code vestimentaire ! Devrait-il y en avoir un dans les écoles ?

Ø   Dans ce texte, je veux...

Ø   À mon avis, c'est le cas que....

·        Arguments : 

Dans cette étape, énumère les arguments « pour » et « contre ». Relie chaque argument à au moins un exemple. Pour rédiger un texte qui argumente, tu dois d'abord énumérer trois arguments pour quelque chose (c'est-à-dire trois avantages) et ensuite trois arguments contre quelque chose (c'est-à-dire trois inconvénients). Il existe également une hiérarchie entre les arguments : les arguments les plus faibles sont placés avant les plus forts.  

Exemple :

Mots/phrases appropriés :

Ø   À mon avis, il y a des avantages et des inconvénients..... 

Ø   Je pense qu'il n'y a que des avantages si.... 

Ø   Je n'y vois rien de bon car il n'y a que des inconvénients.....

Ø   Tout d'abord... Deuxièmement... Troisièmement...

Ø   D'un côté... D'un autre côté...

·        Conclusion :

Dans la conclusion, tu dois toujours faire au moins deux choses. Il faut rédiger un bref résumé du texte et formuler sa propre opinion sur le sujet abordé.

Mots/phrases appropriés :

Ø   Nous avons vu que...

Ø   Pour résumer...

Ø   Personnellement, je pense que...

Pour que tu puisses trouver des arguments, tu dois connaître les différences entre un argument, une opinion et un constat : 

·        Argument : généralement utilisé pour justifier un point de vue ou pour convaincre quelqu'un.

·        Opinion : reflète un point de vue, un avis souvent de l’émetteur.

·        Constat : se base sur un fait réel.

Info 2 : Les organisateurs 

Une fois que tu as collecté tes arguments et tes exemples, tu dois réfléchir à la manière dont tu veux les énumérer dans le texte. Pour ceci, aide-toi des organisateurs/connecteurs et des verbes/expressions suivants :

·        Les différents organisateurs/connecteurs

o     Connecteurs de cause : car, parce que, etc.

o     Connecteurs d’énumération : tout d’abord, ensuite, enfin, etc.

o     Connecteurs d’opposition : mais, en revanche, par contre, etc.

o     Connecteurs de conclusion : finalement, c’est pourquoi, etc.

·        Donner l’opinion :

o     Des verbes d’opinion : penser, croire, être persuadé que, etc.

o     Des expressions d’opinion : à mon avis, je pense que, de ma part, il faudra que, il est impératif de, je trouve que, il semble que, etc.

Info 3 : Rédaction du texte qui argumente

Voici comment rédiger un texte qui argumente :

1.       Rassemble des informations sur le sujet, par exemple en utilisant une carte mentale.

2.       Fais une liste des arguments pour (avantages) et des arguments contre (inconvénients).

3.       Donne un exemple pour chaque point positif (avantage) et pour chaque point négatif (inconvénient).

4.       Classe d'abord les pour (avantages) de l'argument le plus faible au plus fort, puis classe les contre (inconvénients) de l'argument le plus faible au plus fort.

5.       Ne dérive pas du sujet du texte.

è   Maintenant tu es prêt.e ! Et tu peux écrire un texte qui argumente.

Exemple : 

Une liste de « pour » et de « contre » sur le thème : « Internet aide-t-il pour apprendre ? »