Les stratégies de contrôle – rendre l'apprentissage visible
Les stratégies de contrôle sont des stratégies qui t'aident à surveiller, vérifier, évaluer et réguler tes processus d'apprentissage et tes progrès, afin de mieux planifier, contrôler et observer ton apprentissage et d'évaluer et de réfléchir à tes réussites. Elles te montrent donc si tes stratégies d'apprentissage fonctionnent ou si tu dois modifier ou adapter ta planification ou tes processus. En bref, elles rendent ton apprentissage visible et te montrent si tes méthodes fonctionnent ou non.
Toutefois, les stratégies de contrôle ne sont efficaces que si tu es honnête avec toi-même, c'est-à-dire si tu évalues de manière réaliste tes progrès et tes processus d'apprentissage, si tu reconnais tes erreurs, si tu les assimiles et si tu en tires des leçons.
Dans cet article, nous te présentons quatre stratégies de contrôle.
Tu peux aussi collaborer avec tes camarades de classe pour créer un tel test. Cela te permettra peut-être d'identifier des informations que tu n'as pas jugées importantes jusqu'à présent, mais qui sont pourtant cruciales. Toutefois, il est essentiel que tu résolves le test par toi-même, sans l'aide d'autres personnes ou de matériel d'apprentissage. Il faut que tu écrives ou que tu expliques tout de ta propre tête et que tu sois honnête avec toi-même.
Si tu ne disposes pas d'anciens examens sur le sujet, étudie tes anciens examens de la matière et réfléchis à la manière dont ton professeur pose les questions et transpose le type de questions au sujet d'examen actuel afin de créer toi-même des questions d'examen ou un examen blanc.
Un feed-back constructif te permet de reconnaître « des aspects de ta propre performance ou de ta propre compréhension » (Hattie 2015) dont tu n'étais pas conscient auparavant. Le feed-back ne doit pas seulement porter sur les résultats d'apprentissage, mais aussi sur l'application des stratégies de contrôle. Veille donc à ce que tu reçoives un feed-back non seulement sur la solution elle-même, mais aussi sur ta méthode de résolution (processus de résolution) et sur ton processus d'apprentissage. De cette manière, tu peux constater directement ce que tu fais correctement dans ton processus d'apprentissage et ce que tu dois encore changer. Peut-être n'as-tu par exemple pas appliqué les stratégies d'apprentissage correctement ou de manière conséquente ? Si tu veux en savoir plus sur les stratégies d'apprentissage, lis cet article.
Lorsque tu reçois un feed-back, tu dois veiller à laisser l'autre personne s'exprimer, à ne pas te sentir attaqué et à ne pas chercher à te défendre ou à te justifier. N'oublie pas que l'on veut seulement t'aider et non pas te rabaisser. En outre, tu devrais être reconnaissant·e de recevoir une nouvelle perspective sur ton comportement d'apprentissage.
Toutefois, les stratégies de contrôle ne sont efficaces que si tu es honnête avec toi-même, c'est-à-dire si tu évalues de manière réaliste tes progrès et tes processus d'apprentissage, si tu reconnais tes erreurs, si tu les assimiles et si tu en tires des leçons.
Dans cet article, nous te présentons quatre stratégies de contrôle.
Auto-tests et questions de contrôle
Une manière de surveiller consciemment ton apprentissage et de voir s'il en vaut la peine est de préparer ce que l'on appelle des questions de contrôle. Cela signifie que pendant l'apprentissage, tu réfléchis à 2-3 questions pour chaque sous-chapitre, qui interrogent l'essentiel. Tu rassembleras ces questions de contrôle dans un document de sorte que tu puisses les résoudre en tant qu'auto-test dès que tu auras appris la matière. De cette manière, tu peux constater ce que tu dois encore apprendre et ce qui est déjà bien acquis.Tu peux aussi collaborer avec tes camarades de classe pour créer un tel test. Cela te permettra peut-être d'identifier des informations que tu n'as pas jugées importantes jusqu'à présent, mais qui sont pourtant cruciales. Toutefois, il est essentiel que tu résolves le test par toi-même, sans l'aide d'autres personnes ou de matériel d'apprentissage. Il faut que tu écrives ou que tu expliques tout de ta propre tête et que tu sois honnête avec toi-même.
Anciens examens et questions d'examen
Une autre méthode pour rendre ton apprentissage ou tes processus d'apprentissage visibles est de résoudre d'anciens examens (si tu en as la possibilité). Une fois que tu as appris la matière et que tu as déjà établi une vue d'ensemble, tu peux commencer à résoudre ces anciens examens et découvrir quels sujets ne sont pas encore clairs. L'avantage des anciens examens est que tu découvres directement la forme de l'examen et les types d'exercices possibles et que tu peux t'habituer à ce type d'exercice.Si tu ne disposes pas d'anciens examens sur le sujet, étudie tes anciens examens de la matière et réfléchis à la manière dont ton professeur pose les questions et transpose le type de questions au sujet d'examen actuel afin de créer toi-même des questions d'examen ou un examen blanc.
Discussion ou interrogation par une autre personne
Pour vérifier si ton apprentissage a été efficace, tu peux aussi discuter avec tes camarades de classe ou demander à quelqu'un de t'interroger. En restituant le contenu de l'apprentissage et en le reformulant avec tes propres mots, tu peux voir que les informations apprises ont été traitées et enregistrées dans ta tête. En outre, une discussion te permet de mieux comprendre certaines informations qui n'étaient pas encore tout à fait claires pour toi, car elles t'ont été présentées d'une autre manière. Si tu veux en savoir plus sur des méthodes d'apprentissage, lis l'article 5 méthodes d'apprentissage.Feed-backs
Tu as essayé toutes les stratégies d'apprentissage, mais tes résultats aux examens ne s'améliorent pas ? Tu étudies sans relâche, mais tu luttes toujours pour obtenir une note suffisante ? Tu ne sais pas ce que tu pourrais encore améliorer ? Alors demande à ton·ta professeur·e de te donner un feed-back.Un feed-back constructif te permet de reconnaître « des aspects de ta propre performance ou de ta propre compréhension » (Hattie 2015) dont tu n'étais pas conscient auparavant. Le feed-back ne doit pas seulement porter sur les résultats d'apprentissage, mais aussi sur l'application des stratégies de contrôle. Veille donc à ce que tu reçoives un feed-back non seulement sur la solution elle-même, mais aussi sur ta méthode de résolution (processus de résolution) et sur ton processus d'apprentissage. De cette manière, tu peux constater directement ce que tu fais correctement dans ton processus d'apprentissage et ce que tu dois encore changer. Peut-être n'as-tu par exemple pas appliqué les stratégies d'apprentissage correctement ou de manière conséquente ? Si tu veux en savoir plus sur les stratégies d'apprentissage, lis cet article.
Lorsque tu reçois un feed-back, tu dois veiller à laisser l'autre personne s'exprimer, à ne pas te sentir attaqué et à ne pas chercher à te défendre ou à te justifier. N'oublie pas que l'on veut seulement t'aider et non pas te rabaisser. En outre, tu devrais être reconnaissant·e de recevoir une nouvelle perspective sur ton comportement d'apprentissage.