Schätzen: Tipps für das Vorgehen
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Zusammenfassung
Schätzen: Tipps für das Vorgehen
Definition
Ohne etwas zu messen/zählen, versucht man, einen Wert näherungsweise zu bestimmen. Man stützt seine Schätzung auf Erfahrungen.
Beispiele
- Wie breit ist ein Raum?
- Wie hoch ist ein Haus?
- Wie viele Menschen sitzen im Zug?
- Wie viele Tennisbälle passen ein Flugzeug?
Tipps für Schätzungen
Vom Kleinen aufs Grosse
Oft sind zwei Objekte abgebildet. Die Grösse vom kleineren Objekt kennt man meist aus Erfahrung.
VORGEHEN
| 1. | Bestimme die Grösse des kleinen Objekts. |
| 2. | Bestimme wie viel Mal grösser das grosse Objekt ist. |
| 3. | Multipliziere die Grösse des kleinen Objekts entsprechend. |
TYPISCHE GRÖSSEN:
- Grösse Kind: ca. 1.50m
- Grösse Erwachsener: ca. 1.80m
- Länge A4 Blatt: ca. 30cm
- Breite A4 Blatt: ca. 20cm
- Länge Stift: ca. 20cm
- Länge Auto: ca. 5m
- Länge Zugwaggon: ca. 25m
Beispiel
Wie hoch ist das Haus? | Schätzung |
 |  |
Die Person ist ca hoch.
Das Haus isr ca 4-mal grösser als die Person.
Die Höhe vom Haus ist ca.:
ANZAHL VON OBJEKTEN SCHÄTZEN
Man soll bei einem Bild, mit ganz vielen gleich Objekten schätzen, wie oft die Objekte vorkommen.
VORGEHEN
| 1. | Unterteile das Bild mit einem Raster in gleich grosse Bereiche. |
| 2. | Zähle wie oft das gleiche Objekt in einem der Bereiche vorkommt. |
| 3. | Multipliziere die gezählte Zahl mit der Anzahl der gleich grossen Bereiche. |
Beispiel
Wie viele Dollar-Zeichen sind es? | Schätzung |
 |  |
Im oberen linken Bereich sind 10 Dollarzeichen.
Dollar-Zeichen insgesamt ca.:
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Übungen
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Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Wie schätzt man vom Kleinen aufs Grosse?
1. Bestimme die Grösse des kleinen Objekts. 2. Bestimme wie viel Mal grösser das grosse Objekt ist. 3. Multipliziere die Grösse des kleinen Objekts entsprechend.
Wie schätzt man die Anzahl von Objekten?
1. Unterteile das Bild mit einem Raster in gleich grosse Bereiche. 2. Zähle wie oft das gleiche Objekt in einem der Bereiche vorkommt. 3. Multipliziere die gezählte Zahl mit der Anzahl der gleich grossen Bereiche.
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